”閱讀“要學會與作者對話,。與作者對話的閱讀方式，既似聽大牛來一場干貨滿滿的演講，又似與一位水平遠在你之上的老師進行辯論,。篩選關(guān)鍵詞——拎出邏輯結(jié)構(gòu)——論證對方的邏輯結(jié)構(gòu)，這是深度閱讀的三個步驟,，先明白對方想要表述什么,，然后搞清楚他是怎么表述的，這中間有沒有一些問題,，或者說邏輯上的漏洞,？一個作者，下筆之前必定有思路,，把思路總結(jié)歸納或者發(fā)散演繹,，這就是一個作者的行文邏輯，我們可以做出這個作者的思維導圖，或者說邏輯結(jié)構(gòu)來幫助我們整理思路,，順帶驗證對方的邏輯結(jié)構(gòu),。但入門級別的讀者容易犯的一個錯誤是：把整理出來的思維導圖誤以為是閱讀的結(jié)果和收獲，姑且不論筆記何時會再看,，更不知一個空洞的邏輯框架只能幫人喚醒知識的脈絡(luò)和記憶,，但更重要的是：我們?nèi)绾稳ナ褂眠@些知識，或者說作者是怎么得出來的這些知識,？不要把讀書筆記當作閱讀的結(jié)果和目的,，他們只是輔助性的工具。有文化底韻的人,，都會給人一種清新的感覺,，一種高貴的氣質(zhì)。湖北小學閱讀成長

每個人都渴求成功：哪個人不想成功成才,，出類拔萃,？我們要抓住學生這種心理，滲透名人通過讀書走向成功成才之路的故事,，激發(fā)他們的閱讀欲望,，在學校或班級內(nèi)讓一些成績優(yōu)異的學生介紹閱讀的經(jīng)驗,，讓學生親身感受到閱讀能拓寬知識視野,，提升學習成績從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。?“榜樣的力量是無窮的”,，在任何一個集體,，領(lǐng)頭者的言行舉止，愛好,、興趣必將產(chǎn)生一種導向性,，在班級中，教師必須做到愛讀書才會有學生愛讀書,，教師良好的閱讀習慣勢必給學生樹立榜樣,。這種作用是巨大的，為此,，我們教師首先要對閱讀感興趣,，要利用多種機會多種形式與學生交流閱讀的體會，閱讀的樂趣與收獲,，開展師生同讀活動,，營造濃郁的書香氛圍，對學生的閱讀興趣將會起到快馬加鞭的良好效果,。?校園學習與閱讀成長系統(tǒng)閱讀讓我們心情愉快,，讓我們進入一個情感世界。

現(xiàn)今閱讀已經(jīng)成為社會大眾學習知識、了解和適應社會的不可或缺的途徑,。而閱讀對學生來說,，更是一項必修的課業(yè)。甚至對于從事教師行業(yè)的人來說,，也是不得不掌握的基本技能,，一個人如果不會閱讀，那么他就不會學習,。因而提高閱讀能力是適應現(xiàn)在和未來社會的必然要求,，也是現(xiàn)在和未來學習的重要途徑。而閱讀一本書就是這樣一本教人們?nèi)绾伍喿x各種不同類型書的實用性書籍,?！度绾伍喿x一本書》對我們的語文教育的發(fā)展也有著積極的推動作用。對于學生來說,，學會閱讀是培養(yǎng)其他語文能力的基礎(chǔ)，如何閱讀一本書能夠很好地幫助學生掌握閱讀的方法與技巧,?！度绾伍喿x一本書》在自我要求的主動閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀速度和閱讀讀物的選擇提升閱讀能力,，從而運用到寫作中,，終達到心智的成長。

閱讀的四個層次：1,、基礎(chǔ)閱讀,。識字，可以自己閱讀,。如此而已,。2、檢視閱讀,。也被稱為略讀或預讀,，是一種在有限時間里充分了解一本書的藝術(shù)。先看書名頁,、看序,，研究目錄頁，檢閱索引,，了解出版者,。然后東翻翻西翻翻。明顯增進閱讀速度的同時,，也增進理解力,。所以，不要怕自己讀得很膚淺，遇到不懂也不要查詢或思索,。3,、分析閱讀。亦是全盤的閱讀,、完整的閱讀,、好的的閱讀，要咀嚼與消化一本書,，是尋求理解,。作為一個主動閱讀的人，建議先提出下列問題,，并在閱讀時嘗試回答,。4、主題閱讀,。又稱比較閱讀,，是高層次的閱讀，在一個主題下分析閱讀好幾本書,，比較它們的異同,。在相互比較、取長補短的過程中,，你對整個主題的認識也就更上一層樓,。閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界,，發(fā)展思維,，并獲得審美體驗的活動。

閱讀是一輩子的修行,?？赡茉诙唐趦?nèi)看到明顯或直接的效果，很多時候它都是一項隱性技能,。所以,，家長千 萬要拋棄通過短時間閱讀迅速達到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了,。事實上,，孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來,。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力,，這項基本能力的提高很好的促進孩子的學習和寫作 。孩子讀書越多,，知識和知識之間能夠產(chǎn)生的連接就越多,，也許某天能出現(xiàn)綻放,。所以，讓孩子堅持閱讀,，總會開出美的那朵花,。閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞,。我們必須學會選擇有價值,、適合自己的讀物。校園學習與閱讀成長系統(tǒng)

閱讀可以幫助陶冶情操,，培養(yǎng)氣質(zhì),。湖北小學閱讀成長

讀者介紹的讀書筆記中有一種叫“結(jié)構(gòu)筆記”。其主要的重點是全書的架構(gòu),，而不是內(nèi)容——至少不是細節(jié),。每一本書的封面之下都有一套自己的骨架。作為一個分析閱讀的讀者,，你的責任就是找出這個骨架,。其實，這些骨架就是作者關(guān)于問題的一個答案或者一串答案,。你用不著揭開它的外衣或撕去它的肌肉,，只需要用X光般的眼睛透明。打個比方,，一本好書就像一棟好房子，每個部分都要很有秩序地排列起來,。每個重要的部分都要有一定的閱讀性,。就像一棟房子多少都可以居住一樣，一本書多少也可以閱讀一下,?？勺x性高的作品則達到了建筑學上完整的整體結(jié)構(gòu)。好的書都有睿智的結(jié)構(gòu),。這也是為什么好的書,，也是可讀性高的書的理由之一。湖北小學閱讀成長

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